Vom leeren Blatt zum Live-Kurs: KI erstellt interaktive Kurse in Minuten
Martin Schubert, datenmassiv / AI & Software Engineer. Brains on Silicon, 14. September 2026, 16:30 bis 16:55 Uhr in Dresden.
Wie wird aus vorhandenem Fachwissen ein interaktiver Kurs? Diese Präsentation zeigt die Kurserstellung mit Prompt Arena: mit didaktischen Vorschlägen, eigenen Lehrmethoden und Aufgaben für die Teilnehmer. Sie führt weiter bis zu Live-Antworten, Gruppenbericht und passenden Nachweisen. Das konkrete Material und die Aufgaben zeigen wir im ausgewählten Beispielkurs.
1. “A wealth of information creates a poverty of attention.”
Herbert A. Simon
Designing Organizations for an Information-Rich World (1971), S. 40–41
Simon: der vollständige Gedanke
“A wealth of information creates a poverty of attention and a need to allocate that attention efficiently among the overabundance of information sources that might consume it.”
Simon: deutsche Übersetzung
„Eine Fülle an Informationen erzeugt einen Mangel an Aufmerksamkeit und die Notwendigkeit, diese Aufmerksamkeit effizient auf die übergroße Zahl von Informationsquellen zu verteilen, die sie beanspruchen könnten.“
KI setzt schneller um. Was wollen wir erreichen?
Welche Entscheidung steht an? Was müssen wir dafür wirklich verstehen? Unsere These: Zwischen dem Ergebnis der KI und dem Verständnis der Menschen kann eine neue Lücke entstehen. Ein Kurs macht daraus einen verständlichen Einstieg, eine eigene Entscheidung und Rückmeldung.
2. „Bitte klär das mit deinem Team.“
Im Postfach: ein Artikel über CRA-Meldepflichten. Was davon betrifft uns im Arbeitsalltag?
Eine beispielhafte Teamleiterin, ein vertrauter Auftrag.
Sie muss neues Wissen so vermitteln, dass ihr Team damit arbeiten kann. Diese Rolle kennen auch Berater, Lehrkräfte und Selbstständige. Die Figur ist erfunden; der CRA-Artikel und der vorbereitete Kurs stammen aus unserer Arbeit.
Warum dieser Artikel?
Der Cyber Resilience Act betrifft die Cybersicherheit erfasster Produkte mit digitalen Elementen. Neue Pflichten müssen fachlich eingeordnet und in betriebliche Abläufe übersetzt werden. Unser Beispiel übt einen kleinen Ausschnitt und ersetzt keine vollständige CRA-Schulung.
3. Verschickt. Vorgetragen. Schon verstanden?
Ein gemeinsamer Termin ist schnell vorbei. Ob alle das Wissen anwenden können, bleibt oft offen.
- Artikel weiterleiten
- Folien vortragen
- Anwendung bleibt offen
Lesen und Zuhören sind ein Anfang.
Eine Erklärung liefert Orientierung. Eine passende Aufgabe gibt Menschen Gelegenheit, selbst zu entscheiden. An ihrer Antwort kann die Kursleitung gezielt erklären, was noch unklar ist.
Aus Material wird nicht von allein ein Kurs.
Jemand muss relevante Inhalte auswählen, verständliche Aufgaben formulieren und Rückmeldungen vorbereiten. Dazu kommen Teilnahme, Auswertung und Wiederverwendung. Ein KI-Chat kann beim Entwurf helfen; die Durchführung mit einer Gruppe braucht ebenfalls einen passenden Ablauf.
4. Die KI entwirft. Wir prüfen und verbessern.
Bei datenmassiv wollten wir Menschen in unseren KI-Workshops ins Mitmachen bringen.
- KI: Aufbau, Aufgaben und Rückmeldungen vorschlagen
- Fachperson: Zielgruppe, Umfang und fachliche Prüfung
Vom vorhandenen Dokument zur Aufgabe für deine Zielgruppe.
Eine neue Team-Richtlinie wird zu einem Fall, den Mitarbeiter beurteilen. Eine Kundenanleitung wird zu einem Arbeitsschritt, den Kunden selbst üben. Das Lernziel bestimmt, welche Teile des Materials in den Kurs gehören.
Passt der Vorschlag zu deiner Gruppe?
Schau auf die Themen, die Reihenfolge und die geplante Zeit. Probiere die Aufgaben aus. Wenn etwas fehlt oder zu viel ist, überarbeite den Entwurf, bevor du die Gruppe einlädst.
Was bleibt nach der Durchführung?
Die Kursleitung kann Antworten und Abschlüsse auswerten. Ein bearbeitbarer Gruppenbericht fasst bei ausreichender Gruppengröße Beobachtungen und Empfehlungen zusammen. Zertifikate und persönliche Rückblicke bleiben davon getrennt.
5. Ein Artikel. Ein Auftrag. Ein prüfbarer Entwurf.
Folien pausieren. Kursanlage → geprüfter Publikumskurs → zurück zur Auswertung.
Live einen neuen Entwurf starten. Gemeinsam im vorbereiteten Kurs üben.
Kursauftrag für den Neulauf
Erstelle einen CRA-Einstieg für Führungskräfte und Teammitglieder ohne Vorwissen. Verwende nur den importierten DATENMASSIV-Artikel. Ziel: an einfachen Beispielen begründen, ob eine Software grundsätzlich betroffen sein kann. Erst Zweck und Kontext erklären, dann Produkt, EU-Markt und Datenverbindung an einem Beispiel erläutern. Danach zwei kurze Quizfälle mit Rückmeldung und ein kurzer Transfer. Keine Meldefristen, Sanktionen oder vollständige Compliance-Schulung. Kurze Sätze, ein Satz pro Zeile bei Fällen. Höchstens fünf Blöcke, insgesamt zehn Minuten einschließlich Lesen, Antworten, Feedback und Übergängen. Trage zusätzlich 10 im Dauerfeld ein.
6. Reserve: Aus Lesestoff wird eine Entscheidung.
Reserve: Kursaufbau und fachliche Prüfung vor Block 1. Nur bei Bedarf zeigen.
Die Aufgabe passt zum Lernziel. Die Erklärung hilft, die eigene Antwort zu verstehen.
- Quelle auswählen
- Aufgabe entwerfen
- Fachlich prüfen
- Rückmeldung geben
Abrufübungen: aus dem Gedächtnis antworten und Rückmeldung bekommen.
Nach einer Lernphase bearbeiten Teilnehmer eine Frage ohne einfach abzuschreiben. Die Erklärung hilft, ihre Antwort einzuordnen. Die Methodenwahl soll solche Aufgaben in der Kursplanung berücksichtigen.
Ein kurzer Kurs braucht eine klare Auswahl.
Wähle so viel Stoff, dass genug Zeit zum Bearbeiten und Besprechen bleibt. Prüfe die Aufgaben und ihre geplanten Minuten, bevor du die Gruppe einlädst.
Du hast eine eigene Methode? Gib sie mit.
Beschreibe, wie du vorgehen möchtest. Zum Beispiel: „Lasst die Gruppe zuerst eine Lösung vorschlagen. Erklärt danach die Theorie.“ Solche Lehranweisungen kannst du prüfen und für den Kurs freigeben.
Der Kursaufbau bleibt prüfbar und bearbeitbar.
Du prüfst Lernziel, Reihenfolge, Übungen und Feedback vor der Durchführung. Technische Strukturprüfungen unterstützen dich dabei; sie ersetzen weder die fachliche Prüfung noch eine Messung der Lernwirkung.
7. Reserve: Probieren wir eine Entscheidung aus.
Reserve: Beitritt vor Block 1. Nur zeigen, wenn der QR-Code im Kurs nicht genutzt wird.
Öffne den vorbereiteten Kurs auf deinem Smartphone. Für die Live-Teilnahme brauchst du kein eigenes Konto.
Gemeinsam im geprüften Kurs arbeiten
Der neue Entwurf entsteht separat. Für die Live-Teilnahme verwenden wir den vorbereiteten CRA-Kurs. Die Erklärung kommt vor der Entscheidung. Bei fehlender Verbindung am gemeinsamen Bildschirm mitdenken.
8. Reserve: Eine Wartungs-App. Kann der CRA relevant sein?
Reserve: Einführung, Kriterien und erster Quizfall. Keine parallele Kursfolie.
Eine Firma verkauft die App an EU-Kunden. Sie läuft auf Smartphones und tauscht Daten mit einem Server aus.
- Fall lesen
- Entscheiden
- Begründung prüfen
Erst die Kriterien erklären
Ein Softwareprodukt oder Gerät wird im Rahmen einer Geschäftstätigkeit auf dem EU-Markt angeboten. Eine direkte oder indirekte Datenverbindung gehört zur Nutzung. Internet ist nicht zwingend nötig. Eine reine Informationswebsite ohne Produktbezug ist davon zu unterscheiden. Diese Prüffragen dienen der ersten Orientierung.
Welche Begründung passt?
Nein, weil der CRA nur Geräte betrifft? Ja, weil die App als Softwareprodukt in der EU verkauft wird und Daten austauscht? Oder ja, allein weil ein Unternehmen sie entwickelt hat?
Softwareprodukt, EU-Markt und Datenverbindung
Der CRA kann relevant sein: Die App ist ein Softwareprodukt, wird in der EU verkauft und tauscht Daten aus. Auch reine Software kann erfasst sein. Ein Unternehmen als Entwickler allein reicht nicht. Sonderfälle müssten anschließend geprüft werden.
9. Antworten zeigen, wo noch Erklärung fehlt.
Zurück im Vortrag: Die gemeinsame Kursübung ist beendet.
An einer konkreten Antwort lässt sich besprechen, welche Angabe entscheidend war.
- Antwort ansehen
- Begründung klären
Würdest du diese Frage deiner Gruppe stellen?
Hat die Aufgabe alle nötigen Angaben? Ist klar, was zu tun ist? Hilft die Rückmeldung beim Verstehen? Ändere unpassende Stellen, bevor du den Kurs wieder verwendest.
10. Was lässt sich nach dem Kurs belegen?
Teilnahme, Aufgabenleistung und dauerhaftes Verständnis sind unterschiedliche Aussagen.
- Teilnahme: Was wurde bearbeitet?
- Aufgabenleistung: Welche Antwort wurde gegeben?
- Lernwirkung: Was bleibt und wird angewendet?
Für die einzelne Person.
Ein persönlicher Rückblick hält eigene Beiträge fest. Ein Zertifikat dokumentiert Teilnahme oder ein geprüftes Ergebnis, je nachdem, was der Kurs tatsächlich erfasst hat. Für einen Kompetenznachweis brauchst du passende Prüfungsaufgaben, Bewertung und nachvollziehbare Kriterien.
Das Live-Bild ist noch kein Abschlussbericht.
Die sichtbaren Antworten helfen bei der unmittelbaren Besprechung. Nach Kursende kann daraus, abhängig von Tarif und Gruppengröße, ein bearbeitbarer Gruppenbericht entstehen. Die teilbare Fassung führt keine Namen oder Einzelscores auf.
Für Kursleitung und Auftraggeber.
Die Kursleitung kann zuordenbare Beiträge zur Betreuung nutzen. Der teilbare Gruppenbericht bündelt Themen, Beteiligung und Empfehlungen ohne Namens- oder Einzelscorelisten. Kleine Gruppen begrenzen die Auswertung, damit einzelne Personen nicht aus Aggregaten erkennbar werden.
Teilnahme, Kompetenz und Produktkonformität unterscheiden.
Ein Nachweis soll Inhalt, Umfang, Datum und tatsächlich geprüfte Aufgaben nachvollziehbar machen. Eine Teilnahmebescheinigung ist keine zertifizierte Fachqualifikation und keine CRA-Produktkonformität. Für den neuen Demonstrationskurs ist eine Zertifikatsausgabe noch nicht geprüft.
11. Welche Kursdaten darf wer sehen?
Datenschutz betrifft den gesamten Weg: vom Quellmaterial bis zum Ergebnisbericht.
- Welche Daten werden verarbeitet?
- Wer erhält sie und wer sieht Antworten?
- Wie lange bleiben sie gespeichert?
Öffentliche Demo, betrieblicher Einsatz
Für die Demo verwenden wir einen öffentlichen Fachartikel und erfundene Beispiele. Im Unternehmen müssen vertrauliche Inhalte und personenbezogene Angaben vor dem Import geprüft werden. Die Verantwortlichkeit bleibt beim jeweiligen Einsatz.
Datenweg statt pauschaler Zusage
Quelle → Kursentwurf → Teilnahme → Auswertung. Für jeden Schritt klären, welche Informationen an Plattform und gegebenenfalls Modellanbieter gehen. AVV, Unterauftragnehmer, Zugriffe und Löschung anhand des tatsächlichen Betriebs prüfen.
12. Wie wird aus einer Vorgabe eine passende Schulung?
Anforderung klären. Passend üben. Durchführung und Prüfung dokumentieren.
- Rolle und Anlass bestimmen
- Lernziel und Aufgabe aufeinander abstimmen
- Inhalt, Umfang und Ergebnis festhalten
KI-Kompetenz und CRA auseinanderhalten
Der CRA-Kurs übt eine erste Produkteinordnung. Maßnahmen zur KI-Kompetenz betreffen einen anderen Lernbedarf. Ein kurzer CRA-Kurs erfüllt nicht automatisch Schulungsanforderungen zum Einsatz von KI.
Nachweis passend zur Aussage
Eine Liste der Teilnehmer belegt keine beherrschte Tätigkeit. Eine geeignete Aufgabe und nachvollziehbare Bewertung ergänzen die Dokumentation. Die EU-Kommission erläutert KI-Kompetenz und interne Aufzeichnungen unter digital-strategy.ec.europa.eu/en/faqs/ai-literacy-questions-answers.
13. Den Kurs gemeinsam oder im eigenen Tempo bearbeiten.
Die Teamleiterin kann den Kurs erneut einsetzen und für zeitversetztes Lernen anpassen.
- Gemeinsam im Raum
- Gemeinsam online
- Im eigenen Tempo
Unser Schwerpunkt: vom geprüften Entwurf bis zur Teilnahme.
Material, Lernziele, Gliederungsfreigabe und bearbeitbare Übungen führen zu einem Kurs, der in derselben Plattform durchgeführt wird. Antworten, Wiederverwendung und passende Nachweise gehören zum weiteren Ablauf.
Beim Chat-Eigenbau verbindest du den Kursablauf selbst.
ChatGPT und Claude können erklären, Aufgaben erzeugen und interaktive Anwendungen bauen. Für deinen Gruppenkurs musst du zusätzlich Beitritt, Antworterfassung, Fortsetzung und Wiederverwendung passend organisieren. Prompt Arena stellt dafür vorhandene Kursabläufe bereit.
Welche Lösung passt zu deinem Kurs?
Vergleiche, was du wirklich brauchst: einen Entwurf, Übungen für eine Gruppe, Rückmeldungen oder einen Kurs, den du mehrfach durchführen möchtest. Entscheidend ist, wie gut diese Schritte für dich zusammenpassen.
Für Selbstlernen prüfst du die Aktivitäten erneut.
Eine Erklärung, ein Quiz oder eine Freitextaufgabe kann allein bearbeitet werden. Eine Gruppenabstimmung braucht andere Teilnehmer. Prüfe vor der Zuweisung, ob der verbleibende Kurs ohne Moderation verständlich und vollständig ist.
14. Aus eurem Fachmaterial wird der nächste Kurs.
Ob Richtlinie, Kundenanleitung oder Unterrichtstext: Der Lernauftrag richtet sich nach eurer Zielgruppe.
- Interne Richtlinien
- Kundenanleitungen
- Unterrichtsmaterial
Unternehmen: neue Vorgaben in konkreten Fällen üben.
Aus einer internen Richtlinie oder einer fachlich eingeordneten gesetzlichen Verordnung entsteht ein Kurs für die betroffene Abteilung. Mitarbeiter bearbeiten Beispielsituationen; der Kursleiter bespricht Antworten und organisiert den passenden Teilnahmenachweis.
Berater und Trainer: eigenes Material mehrfach einsetzen.
Eine bewährte Anleitung wird zum Kundenkurs. Du überarbeitest eine Vorlage für die nächste Zielgruppe, führst einen Workshop durch oder weist einen geeigneten Selbstlernkurs zu. Bezahlte Angebote werden separat eingerichtet.
Lehrkräfte: vom Fachtext zur begründeten Antwort.
Schüler oder Studierende bearbeiten einen Fall zum Lernstoff. Du siehst ihre Antworten und kannst die anschließende Erklärung daran ausrichten. Vorwissen, Alter und Betreuung bestimmen, welche Aufgaben und KI-Nutzung passen.
Auch für dich selbst: einen Artikel durch Aufgaben erschließen.
Wenn du allein üben möchtest, kannst du aus einem Text einen passenden Lernkurs erstellen. Für eine einzelne Rückfrage oder eine schnelle Erklärung kann ein direkter KI-Chat bereits ausreichen.
15. Welches Thema soll euer Team wirklich verstehen?
Nimm einen Fachtext aus deinem Alltag. Mach daraus eine Aufgabe, an der Menschen üben können.
- prompt-arena.de/startinfo
Kurse verwalten und an die richtigen Menschen ausliefern.
Die Plattform soll den Weg vom Entwurf bis zur Durchführung zusammenführen: Kursstände pflegen, Teilnehmer einladen oder zuweisen und den Verlauf nachvollziehen. Gemeinsam vor Ort, gemeinsam online oder zeitversetzt, soweit die gewählten Aktivitäten das unterstützen.
Eigene Kurse anbieten und verkaufen.
Der Marktplatz soll aus einem fertigen Kurs ein auffindbares Angebot machen. Interessenten sollen es kaufen und Zugang zum Kurs erhalten können. Anbieter sollen ihre Angebote und Verkäufe verwalten. Der vollständig geprüfte Verkaufsbetrieb ist ein Ausblick, keine heute erteilte Zusage.
Erhalte Neuigkeiten zur Weiterentwicklung von Prompt Arena.
Unter prompt-arena.de/startinfo kannst du E-Mail-Neuigkeiten zu neuen Funktionen, Nutzungsmöglichkeiten und dem Start von Kursverkauf und Marktplatz abonnieren. Erst nach deiner Bestätigung per E-Mail ist die Anmeldung aktiv. Du kannst sie jederzeit widerrufen.
Beispiel für einen kopierbaren Kursauftrag.
Erstelle einen kurzen Kurs zu unserer KI-Richtlinie für neue Mitarbeiter. Sie sollen an einem Beispieldatensatz erkennen, welche Angaben vor einer KI-Anfrage entfernt werden müssen. Nutze die beigefügte Richtlinie. Trage zusätzlich 10 im Feld „Dauer in Minuten“ ein und prüfe anschließend die geplante Gesamtdauer.